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守望教育的快乐

发布: 2013-4-23 12:28 | 作者: 办公室 | 来源: 通江县正文小学欢迎您

从前有个国王,整日郁郁寡欢。于是他派大臣四处寻找一个快乐的人,并带回王宫。大臣寻了好几年,终于有一天,当他走进一个贫穷的村落时,听到有人在放声歌唱。寻着歌声,他找到了那个正在田间犁地的农夫。大臣问农夫:“你快乐吗?”“我没有一天不快乐!”农夫回答。大臣喜出望外地把自己的意图告诉农夫,农夫不禁大笑起来。为表感谢,农夫又道:“我曾因没有鞋而沮丧,直到有天我在街上遇到一个无脚的人。”

国王的钱财权势可谓“君临天下 ”却终日郁闷,少有欢乐,而贫穷的农夫却安然田间放声高歌。


快乐靠啥决定?非金钱,非地位,乃心灵之至也。其实,快乐不过是一个人的心态与感觉。


如果农夫不喜种田耕地,他会快乐吗?快乐离不开一颗热爱之心。如果农夫未遇无脚之人,他会及时摆脱缠身的沮丧吗?快乐离不开正视现实的知足心态。


然而,随着社会的发展和经济的崛起,人们伴着快节奏的生活似乎已卷入一个飞速运转的漩涡而难以自拔,一些离人类本该很近的东西正日渐悄然远离。比如亲情、诚信、快乐与笑声。


其实,人生的终极目标就是追求幸福快乐,作为教师更不例外。因为教育的主要目的即培养快乐生活的人。


在平凡的教育中,虽时有教师笑脸的绽放,但更多却是充塞视听的历经沧桑的愁容与沉重压抑的“叹息”。有对教育现状的微辞,有对教师待遇的怨恨,有对工作压力的烦恼,有对理想现实的困惑,有对教学无方的苦闷,有对事与愿违的遗憾,有对生活窘迫的无奈。


于是,他们痛并不快乐着。


有想法并无错,关键你得有行动。既无法改变,又要去怨恨,那才是痛苦的根源。


作为教师,唯有心态自然爱岗敬业,方能铸就教师的风采,享受教育的乐趣。


也许,昔日的同伴已飙长为梧桐白杨,身居在肥沃的版图和显赫的位置,而我们此时还是植根山坡的小小桃树;也许,曾经的同行已下海打拼成商贾巨富,出没于灯红酒绿的都市深处,而我们此时还是年复一年乐此不疲的推渡之人。请记住,不要羡慕。因为,小桃树旁,还布满了茂密的小草;下海的同行中,也有淹没的命运。更不必说,“桃李不言,下自成蹊”。所以,我们快乐依旧。


教育的快乐是教师享受幸福完整的教育生活的一种体验,是教育价值获得认可的情绪流露,更是推动教师成长的力量源泉。


教育的快乐来源于对教育的炽爱与投入,来源于对教育功利的知足与知止,来源于一颗平和坦荡的教育之心,来源于从心灵深处对教育的追念与畅想。


谁耐得住那份平凡,谁就会拥有教育的快乐;谁坚守住教育的那份快乐,谁就有望赢得教育的成功。


守望教育的快乐,就是山村教师几十年如一日早出晚归风雨无阻的匆匆步履,就是下雨天老师用雨伞给学生撑开一片晴空的生动背影,就是老师对教育许下的“一个也不能少”“一个也不能放弃”的朴素愿望和铮铮承诺。


教育的快乐,需要心态来维持,需要爱心来滋润,更需要追求来提升。


怨声载道的人享受不到,急功近利的人享受不到,私心杂念的人享受不到,患得患失的人享受不到,唯有“掏心窝”的教师感悟深切!


教育快乐的至境应是:学生快乐,教师快乐;先学生之忧而忧,后学生之乐而乐。


如果说没有享受到教育快乐的人生是让人遗憾的,那么,没有为学生传递教育快乐的老师将是失败的。


老师们,如果你改变不了环境,但你可以改变自己;如果你改变不了事实,但你可以改变心态;如果你不可能样样顺利,但你可以事事尽心;如果你不能选择容貌,但你可以展现笑容。


抬起头来,请时刻守望教育的那份快乐!